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一位數學工作者的心聲

27 十二月 2013 In 專家推薦
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  我一向認為孩子的童年不應該被剝削,不應該受左右;所以對孩 子的校外補習我不很熱衷。但是我內人卻不如此,似乎孩子什麼都該 學,而且要學得好才可以。在我大兒子五歲時,我們又獲得了一對雙 胞胎兒子,已屆國小年齡時,他們那熱心的媽媽又再安排了那些鋼琴 、木琴、繪畫……等課程,也不知那兒來的靈感又報名了主人翁心算班。

  起先,我以為學心算兩、三個月就可能不了了之,可是奇怪得很,這對雙胞胎竟出乎我意料之外的偏好心算,非但不覺心算無聊,反而出奇的賣勁,現在他們在心算班已有一年多之久,而且順利通過了 三級檢定,直到目前他們的興趣絲毫未減,有時在他們發現學校的數學用心算來做,兩三下就清潔溜溜時,很能看出他們對數學具有充分的自信和喜愛。內人有鑑於此,竟將大兒子也重新安排入心算班,如此一來,家中已有半數人囗是主人翁心算「信徒」了。

  自從三個小嘍囉進入心算班以後,家裡顯然熱鬧多也神祕多了,平時的大嗓子變成了手語,手指頭轉來摺去的,我們這些門外漢似乎是在被捉弄的樣子,三個小孩會分組比賽心算,就像玩遊戲似的,起 先大兒子速度趕不上兩個小的,比賽結果輸家常是大哥,經常引起哄 堂笑聲。還好,不久以後總算給追上了,三人的功夫一般高,在兩位數加減乘除上已分不出高低。但是,對弟弟來說,他的內心總以和哥 哥打成平手自豪,有時候,當我私下在指導大兒子國中數學時,兩位 小弟便會自動湊過來,煞有介事的端睨半天,以為他們也應該和哥哥一樣聽得懂才對,結果發現並不是那麼一回事以後,才甘心的摸摸自 己的頭走開了。

留美數學教育家 陳 金世 逸教授的雙胞胎兒子 對主人翁心算的喜愛可以說是「欲罷不能」                        

心算到底教些什麼?怎樣教?在孩子未進入主人翁心算班以前,我對它們的瞭解不深,也覺得孩子不必在這上面花時間,但從孩子學 習心算回來的說話和活動中,使我覺得各種活動都有它的意義,心算也如此,從手指頭的摺摺翻翻,和像打算盤似撥珠子的動作中,便可以在腦子中算出許多數,快而且正確,不免使我想要知道主人翁心算 怎樣教?教什麼?現在我稍稍有了瞭解,它的教法使我想起了美國教育心理學家Piaget的認知論上說的 :「認知的構成是領悟力的累積,領悟力的培養以利用具體的實物或模型或圖案來學習最為容易」,高級 的觀念或抽象理論的理解,如果能借用具體的物體或模型引導學習者的思想走入抽象,這樣學習的效果最為有效,主人翁心算由基礎班的手指頭的比劃,走到空無一物只用手指在虛設的算盤上撥上撥下的動 作,說明了心算是運用手指頭和算盤靠想像假設其存在,而在腦中作全部的數的運算。一個經過優良訓練出來的心算高手,雖然他的前面沒有算盤,可是有算盤或無算盤對他而言並無不同,因為他的算盤已 在腦中存在,思考的速度比別人真正用手指撥算盤更要來得快,難怪有比電腦計算還快的傑出表現。                

  兒童是最具可塑性的,所以是培養他學習興趣和啟發性向的最好時期--最適當的年齡。父母不能有所疏忽而埋沒了秉賦,在這階段 如果給予孩子一個潛在的、好的、喜悅的開端,這種意向永遠會引導 著他去做他曾經有過好印象的那些,這就是性向,興趣的由來 ;如果在他啟蒙時期沒有培養他的潛在秉賦,甚或給孩子一種不愉快的經驗,孩子會極力逃避不愉快經驗的再次發生,我們稱它--對它沒興趣 。孩子以後的路將會比較難走了。               

  數學這門功課大部份的學生都為它頭痛,繁雜的數字、錯綜複雜的理論。但為什麼又有那麼多孩子對數學那麼有興趣?因為在開始學習的幼童時期,他們已經獲得了對數學的親和力,他們喜愛數字,也喜歡腦子的思考活動--心算,以我自己來說,身為主人翁心算兒童的家長,又是從事數學教育的人員,對那些獻身為心算教學努力的人來說,他們為我的孩子和學生培養了對數學喜好的性向,並培養了孩子們自己追求迅速正確的處世態度來說,這些心算教學專家實在值得我對他們永遠心存感謝。

台中教育大學 陳 金世 逸 教授

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編輯者

1983年創立主人翁心算,現在連鎖教室遍佈台灣、美國、加拿大、星馬。榮獲美國C‧B‧S‧電視雙主播於黃金新聞時段報導近三分鐘。大陸科學院、中央教育單位、北京師大等重量級數學教育家經過評審說「主人翁遠遠超越其他珠心算、速算」。

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